Методическая разработка по теме: «Рекомендации воспитателям логопедической группы по использованию игр и упражнений в словообразовании»

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ В СЛОВООБРАЗОВАНИИ

Дидактическая игра «Большой — маленький»

(словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов:

шапка — шапочка; сапоги — …; пальто — …; кепка — …; куртка — … и др.

Упражнение «НАЗОВИ ЛАСКОВО». Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению имен сущест­вительных по теме «Обувь, одежда, головные уборы».

Ботинки — ботиночки, халат — …., шапка-…., рубашка — ….., платье -……, шорты-……, кофта-….., сапоги-….., шляпа-….., и т. п.

Дети рассматривают и называют картинки. Воспитатель обраща­ет внимание детей на разницу в окончаниях слов.

Подбери предметы к признакам:

Кожаный (-ая, -ое, -ые)_________________________________________________

Вязаный (-ая, -ое, -ые)_________________________________________________

Бархатный (-ая, -ое, -ые)_______________________________________________

Шерстяной (-ая, -ое, -ые)_______________________________________________

Ситцевый (-ая, -ое, -ые)________________________________________________

Джинсовый (-ая, -ое, -ые)______________________________________________

Игра «Назови» Назовите 5-7 видов продуктов:

Мясные_______________________________________________________

Молочные_____________________________________________________

Мучные_______________________________________________________

Кондитерские изделия___________________________________________

Упражнение в словообразовании:

Собери из двух слов название одного вида посуды:

Овощи режет – овощерезка

Кофе варит — ___________________________________________

Сок варит — ____________________________________________

Сок выжимает — ________________________________________

Овощи чистит — ________________________________________

Кофе мелит — __________________________________________

Мясо рубит — __________________________________________

Игра «НАЙДИ ЛИШНИЙ

Найди в названных словах лишнее и объясни почему.

Как назвать остальные предметы одним словом?

— яблоко помидор, груша, слива

— баклажан, перец, лук, груша

— калина малина, крыжовник, апельсин

— мандарин, апельсин, лимон, слива

— ананас, кокос, груша, манго

Упражнение «ОДИН И ДВА». Совершенствование грамматичес­кого строя речи, согласование числительных один и два с существи­тельными — названиями игрушек.

Воспитатель помещает на наборное полотно парные картинки: один кубик и два кубика, один мячик и два мячика, одна кукла и две куклы, одно ведерко и два ведерка и т. п. Дети рассматривают картин­ки и по очереди называют их. Воспитатель отдает картинки тем детям, которые ответили правильно.

Упражнение «Помоги Незнайке» Развитие слухового внима­ния, дифференциация овощей и фруктов по месту произрастания.

Исправь Незнайкины ошибки.

—  Картошка растет на болоте.

—  Яблоко растет под кустом.

—  Баклажан растет на кусте.

—  Груша растет в лесу.

—  Персик растет на елке.

«Скажи наоборот» Старший — (младший), большой —- …., молодой — … .

Старше — (моложе, младше) и т.д.

Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании):

воробей —- воробушек, воробьишко;

галка — …,

снегирь— …,

синица — … .

лиса — лисонька;

белка — …

заяц — …,

медведь — …,

волк — … .

Упражнение «ИЗМЕНИ ПО ОБРАЗЦУ»

Ласточка поет – поющая ласточка

Ласточка щебечет — _________________

Ласточка заливается — _______________

Ласточка порхает — _________________

Ласточка летит — __________________

Ласточка парит — ____________________

Упражнение «Подбери»